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班级管理毕业论文题目 善用情感艺术,提高班级管理水平

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江苏省张家港市塘市小学 蔡文菁

班级管理参考文献

提升管理艺术是搞好班级管理的重要砝码

初中物理课堂提问艺术

《门德尔松》小调小提琴协奏曲》的艺术价值

不可或缺的教学艺术:提问听问

【摘要】

爱学生,为学生的一切着想,为学生的未来负责。在班级管理中,情感是最好的润滑剂和粘结剂。班主任老师要善用情感艺术,以情为媒介,感染学生、走进学生、鼓舞学生,用微笑和真诚打动他们,用耐心和细心帮助他们,促进整个班集体积极健康的成长。

【关键词】

小学班主任 情感艺术 管理

“感人心者莫先乎情”,在班级管理中,班主任合理运用情感艺术,在学生的心中种下温暖的种子,让它们生根发芽,给学生以力量和勇气,让他们勇敢地面对生活中的难题,让他们养成良好的行为习惯,让他们不断挑战自我并勇于展现自我的风采。以爱为底色,班级管理水到渠成,成效显著。整个班级师生关系融洽,同学关系和睦,班风积极向上。

一、为人师表,感染学生

作为班级航船的掌舵人,班主任要成为学生成长路上的引路人,就要加强自身的道德修养,用一言一行来感染学生。班主任的德与才是学生敬仰老师的根本原因,是学生爱戴老师的关键。在与学生的朝夕相处中,班主任的仪表、风度、谈吐、胸襟等都是无声的资源,会成为学生直接模仿的对象。基于此,班主任老师衣着要得体,言行要得当,学识要渊博,让学生信服、尊敬。

班主任要想学生诚实、果敢,那么自己必然要是“言必行,行必果”之人;班主任要想学生善良、无私,那么自己一定要成为“尚德尚善”之人;班主任要想学生好学、好问,那么自己一定会是“学无止境”之人。张敏杰平时会不自觉的说脏话,个人卫生不好,这些与他的家庭环境有关。班主任多次找他谈话,课间还会单独小声提醒他。一段时间,他有了转变。周一,他会穿着干净的校服来上学;每周,他也会坚持洗头发、剪指甲。月评中,他被评为进步之星。张敏杰在发言中说:老师告诉过我,要成为让别人尊重、喜欢的人,既要让自己衣着大方,还要让自己言谈得体。我想要成为这样的人,我要像老师一样,所以我会努力改变,请大家监督我。一学期后,张敏杰被评为“文明好少年”,他的脸上露出了自信的笑容。

师者,所以传道受业解惑者也。育人者必想要严于律己。班主任老师要不断提升个人的人格魅力,做好学生的表率,成为他们的一面镜子,让他们正衣冠、知得失、明事理。

善用情感艺术,提高班级管理水平学士学位论文相关参考属性
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所属大学生专业类别: 班级管理参考文献课题 论文题目推荐度: 优秀班级管理选题

二、贴心交流,走进学生

班主任老师决不能将自己放在高高的位置上,用命令的口吻与学生交谈,而是真正与学生平等交流,倾听学生的心声,了解学生的思想动态,走进学生的心灵。每周,班主任都要与学生进行贴心交流,把握好分寸,以理服人,帮助学生发泄苦恼、郁闷等负面情绪,与学生一起分享快乐、成功等体验。同时,班主任还可以坚持填写学生成长档案,及时记录学生的变化,促进学生的全面发展。

王亚旭是班里的“酷哥”,平时不大爱与同学交流,更不会主动与老师交谈。从学生的口中,老师得知王亚旭父母离异,他与爷爷、奶奶生活在一起。老师在他的作文中看到这样的段落: “我讨厌周围的人,因为他们早晚会背叛我,会抛弃我,让我变得更加可怜。现在,我还不如独来独往……”读了这段心理独白,老师沉默了。班主任找到科任老师,说了王亚旭的情况,商定今后要更关注、关心这个孩子。上课,老师们会特别提醒他注意听讲;下课,同学们会拉他一起游戏。一天,王亚旭走进班里,全班同学高呼“王亚旭,祝你生日快乐”,当生日蛋糕端上来时,王亚旭的眼里有了泪光。从那之后,王亚旭不再那么“酷”了,会主动与老师打招呼,也会与老师袒露心事。这个学生慢慢走出了阴霾,笑容又重新回到他的脸上。

走进学生,用爱与宽容融化冷漠、滋润心田、沟通心灵,关心学生的生活,关注学生的成长,恰如其分地指出其不足之处,实事求是地评价其变化,让学生认可,让学生信赖,让学生期待。

三、赏识激励,鼓舞学生

人性中最深切的特质就是渴望被别人赏识,被别人尊敬。作为小学班主任,我们不能只关注分数,只看重成绩,更要关注学生的整体素养,关心学生的健康成长。老师的一句鼓励、一个眼神、一个手势,会直接投射到学生的心中,让他们或备受鼓舞,或备受打击。“欣赏你的学生,拥抱你的学生,赞美你的学生,鼓励你的学生”,这样,学生就会觉醒,而且潜力被激发出来,前途也会不可限量。

朱涛学习成绩不好,学习习惯也不好,有些自卑。但在班主任看来,他身上还有很多优点。这个学生喜欢美术,而且性格非常善良。在老师的鼓励和帮助下,朱涛敢于表现自我了,他加入了班级美术小组,为班级文化的建设贡献自己的力量。他还参加了学校举行的版画比赛,并取得了第二名的好成绩。班里同学有了什么事儿,朱涛会主动帮忙;班里有集体活动,朱涛也会积极参加。“你要相信自己,你要勇敢去尝试”,这是班主任经常跟朱涛说的一句话。这个学生铭记这句话,坚持努力,在班里找到了自己的位置。

少一些无谓的批评,多一些温暖的鼓励;少一些无用的唠叨,多一些中肯的激励。小学班主任手中握的不是戒尺,而是希望的火把和指路的明灯,要让学生发现自己的长处,更加自信、阳光的成长。

小学班级管理的妙招

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总之,爱你的学生吧,走进你的学生吧,赏识你的学生吧。依托情感教育,小学班主任的工作必然会水到渠成、风生水起。小学班主任要用积极的情感教育呵护每一个幼小的心灵,让他们发现真善美,让他们懂得感恩,让他们坚强、独立、自信。如春风,可以化雨;如桥梁,可以连接:情感教育将在班级管理中大放异彩。

参考范文:

[1]运用心理学艺术,提高班主任工作

[2]影视对戏曲艺术的提升

[3]讲究教学语言艺术,提高语文课堂效率

结论

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